“Yo que nunca me animo a luchar, voy abajo del mar a tomar lo que es mío”

La lectura y la música abren puertas para entrar a otros mundos o muestran un nuevo modo de vivir el propio.

A través de diferentes medios plásticos los chicos cuentan como interpretan esos mundos, individual o colectivamente.

La adquisición de elementos técnicos les brinda mayores posibilidades expresivas para decir lo que sienten y lo que piensan de la mejor manera posible.

Este trabajo lo podes ver en el video de producción del mural. Compartirlo con nosotros. Basado en el texto de La nena y el mar de Leo Virgili

Rescate Cultural

A partir del Ciclo lectivo 2007 en nuestra institucion compartimos la intención de rescatar lo nuestro, lo propio, lo que nos identifica: LO QUE SABE MI PUEBLO.
Es así como vecinos de la zona nos acompañan desde la literatura, el arte, y todos sus saberes en pos de la consecución de los siguientes objetivos.
• Favorecer el conocimiento del pasado histórico del lugar, identificando actores y escenarios de ayer y hoy
• Contribuir a la construcción de las noción del tiempo histórico a través de experiencias concretas de personas del lugar.
• Identificación de “ saberes” propios de la comunidad que conforman el acervo cultural de una sociedad.
• Propiciar el sentimiento de pertenencia y de respeto para una convivencia armónica y saludable.

Entre las actividades que desarrollamos en estos años se cuentan:
 Recolección de fotos antiguas del lugar.
 Entrevistas con antiguos pobladores y con personas representativas de las distintas instituciones públicas.
 Recorrido por el pueblo, identificando casas más antiguas, lugares históricos, edificios públicos.
 Reconocimiento de espacios verdes y de recreación.
 Jornadas Taller con personas del lugar que desarrollan actividades tradicionales ( artesanos, escritores, artistas, copleros)

Durante este año trabajamos con
☺ Artesanías con metales y/ o derivados: alambres, aluminio.
( Sr Mansilla) Muestra de utensilios y de diferentes objetos realizados por este artesano, brindando su participación e interactuando con los alumnos en el acto del Día del Trabajador. Recolección y exposición de fotos.

☺ Jornada Taller con una persona nativa del pueblo ( Laura Correa)
Relatando vivencias de su pasado, en su entorno familiar, costumbres, trabajos, comidas, utensilios empleados antiguamente,comparando el pasado con el presente. Preparación de la mazamorra

☺ Taller de escritura, con dos escritoras de la zona, rescatando aspectos significativas del folclore regional : comidas, fiestas, personajes, primeros habitantes, el paisaje, árboles autóctonos, etc. Elaboración de textos sencillos, poesías, rimas, coplas.( Sra Silvia Arrieta y Marisa Ravalle) Articulación de contenidos de Lengua, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Literatura.

☺ Entrevista a un habitante representativo del pueblo: Feliciano “Tatita” Correa. Anécdotas de la comunidad en el pasado. Recitados . Otras expresiones folclóricas populares. La danza transmitida de generación en generación.

☺ Taller de Música Folclórica. Participación de exalumnos ( Gabriel Rodilla) Instrumentos musicales criollos: guitarra, bombo, caja. Introducción del violín. Letra y coreografía de zambas y chacareras de nuestro folclore ( Ej: “ A Don Ata”) Articulación entre los docentes de primer ciclo y los profesores de Música y Plástica)

Por Maria Ines Bustamante

Semillas de Títeres

Pedro juega en el jardín de la casa de la bubu (abuela en idioma pedril)
-¿Qué haces Pedro?
-Estoy sembrando. Contesta distraído en su tarea.
La abuela sonríe y lo contempla.
-Bubu ¿vos me vas a cuidar la plantita?
-¿Porqué la tengo que cuidar? Pregunta la abuela a su nieto.
-Porque es una semilla mágica y yo tengo que verla hacerse árbol.
-iAhhhh!¿Sí?
-Sí, me la dio el duende de la calabaza, ese. Dijo Pedro señalando a un mate que oficiaba de casa de pájaros.
-Está bien, está bien. Juntos vamos a ver crecer la enredadera. Contestó la
abuela.
El verano llegó y la enredadera creció tanto que tapó la entrada de la cocina. Pedro llegaba corriendo de la escuela y pasaba derecho a hablar con ella.
-¡Ya estás grande! ¿Qué haremos juntos? Todos dicen que eres una planta de mate pero yo no les creo. Yo sé que eres mágica.
Los días transcurrieron, entre soles y tormentas, hasta que por fin afloró la primera pequeña y humilde flor. Más tarde apareció otra y otra, y otra. Pedro llegó a contar cincuenta. Luego, como haciendo fuerza apareció la primera pancita de mate y la segunda, y la tercera. Los mates crecieron y se hicieron grandes, bonitos. Pedro tirado debajo panza arriba del zarzo, se maravillaba encontrándole formas y rostros.
Pasó rápido el verano y llegó el tiempo de la cosecha. Nadie tocaba los mates, la bubu era muy buena guardiana y además, Pedro, los tenía contados.
-¡Pedro! ¿qué haremos con tantos mates? Los pongamos en una bolsa mientras pensamos.
-¡yo! Yo los corto, vos tene la bolsa. Dijo Pedro entusiasmadísimo.
-Pedro, estas plantitas son una maravilla.
M¡entras Pedro cortaba, miraba, y re miraba a cada uno de los mates.
-¡No bubu! ¡son mágicas! Mira, este mate es un lobo, y este una ratita. Este es un ogro y mirá acá está caperucita roja y todos los personajes que necesito ¿Entendés?
-¡Ahhhhj pero… ¿Son unos mates? Dijo la bubu sin entender mucho a su nieto.
-No bubu, no son mates ¡Son títeres! El duende me regaló una semillita de títeres. Y ahora tengo un montón de semillitas mágicas que voy a regalar en el cole para que todos los chicos tengan un montón de títeres ¿Entendés bubu?

Este cuento refleja la necesidad de ver las cosas con ojos de niño, sembrar en ellos la creatividad, la libertad, la imagisnaci{on y sostener la inocencia para que cuando sean grandes puedan regalar SEMILLITAS DE ILUSION a sus hijos.

Por Nancy Persico Prof. de Teatro.

Taller de Música

A principios del ciclo lectivo 2009, el Centro Educativo Coronel Pascual Pringles incorpora a su propuesta un proyecto de educación musical. El mismo fue aprobado por la dirección y la Cooperadora Escolar con el objetivo de ampliar la propuesta pedagógica de la escuela en lo que se refiere a educación artística y sensibilidad estética
El Taller de Música es un espacio que favorece el desarrollo integral de las niñas y los niños de nuestra comunidad: la idea es hacer música en grupo, la finalidad no es estudiar conceptos musicales básicos, sino que los estudiantes adquieran progresivamente destrezas para hacer música y que la experiencia sea vivida como experiencia enriquecedora. La música como experiencia colectiva conlleva el desarrollo de la socialización, mejora la unión del grupo en pos del cumplimiento de objetivos comunes, reconociendo el valor de las diferencias y la riqueza que supone la existencia de culturas y capacidades diversas. Por otra parte, el aprendizaje de habilidades musicales beneficia el mejoramiento de destrezas y actitudes. El ejercicio de la memoria auditiva y la concentración, la ampliación de las capacidades de percepción y la utilización de un lenguaje no verbal, potencian la autoestima y suponen un aporte muy importante al desarrollo cognitivo del alumno. El taller tiene como principal finalidad, la integración de las niñas, los niños y jóvenes en un espacio creativo donde la comunicación, el respeto por las opiniones, el aprendizaje gozoso y la disciplina, sean valores y actitudes de la vida cotidiana.
A dos años de implementación de este taller, observo con mucho placer que los estudiantes se han integrado con entusiasmo a las diferentes propuestas, comprendiendo el significado de la colaboración, el respeto, la ayuda mutua y el compromiso. También que han reconocido que sin perseverancia no hay logros posibles y que todo en la vida es una conquista que implica trabajo.

El Taller se articula en tres bloques que se corresponden con las tres instancias presentes en cualquier práctica musical: la interpretación (la música es un modo de expresión, lo que implica el aprendizaje de ciertas habilidades técnicas), la creación (se refiere a la adquisición de recursos de exploración y construcción musical) la práctica musical (conjunto de actitudes básicas necesarias para que las experiencias musicales puedan ser llevadas a cabo en el aula). Los contenidos trabajados son técnica instrumental en batería, guitarra, bajo acústico y electrónico (armonía, elaboración de acordes, escala mayor, células rítmicas, pentagrama, entre otros).
Además, este año un grupo de niños, niñas y jóvenes está participando de un ENSAMBLE que consiste en la interpretación de un tema musical en conjunto y simultáneamente con sus respectivos instrumentos musicales.

A continuación les presento algunas de las producciones de los alumnos:

Primero dice
Veo al colegio como parte de mí,
buscando un camino a un futuro mejor.
Cuidando a mis compañeros y sus sueños para vivir.
Quiero reír, quiero volar,
quiero vivir, quiero estudiar,
y sonreír para soñar.

Segundo dice
A la mañana todo brilla
A la mañana mi mamá me levanta.
Caminando hacia mis sueños,
compartiendo más mí tiempo
con compañeros de colegio.
Ir más allá, ir más allá.

Quinto y sexto dicen

UN DÍA COMO HOY
Un día como hoy de 1816, mi pueblo libre al fin.
Días de amor y sol.
Enséñame a defender los días libres de mi patria.
Independencia hoy, por un sueño mañana, libres como nación
Por un futuro mejor.

Por Diego Augusto Moyano

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Jardines de Hierbas

Con la participación de estudiantes de primer, segundo y tercer grado, tanto en el diseño como en la ejecución, se lleva a cabo en nuestro centro educativo un proyecto para el cultivo de hierbas aromáticas, produccion de arboles y huerta organica.
En forma conjunta docentes y estudiantes del Centro Educativo Coronel Pascual Pringles elaboramos un proyecto que tiene por finalidad brindar las herramientas necesarias para el cultivo de hierbas aromáticas y especies en el predio escolar pero también concientizar sobre el uso de las mismas. Las hierbas aromáticas y especies alivian y curan enfermedades, condimentan nuestros alimentos/ perfuman el ambiente y hasta brindan a algunas familias una opción laboral. En una primera instancia se presentó el proyecto a las niñas y los niños quienes participaron con su opinión en la elaboración final del mismo. En una segunda instancia llevamos a cabo una serie de actividades de aula para tratar diversos contenidos a partir de la observación de los fenómenos producidos en la huerta escolar.
Continuamos trabajando juntos docentes, estudiantes y familia, integrantes de la cooperadora y vecinos de Sinsacate preparando la
tierra, ubicando y armando los canteros para sembrar los cultivos.
Con el tiempo nacieron los primeros brotes y despacito crecieron las hermosas plantas que hoy se pueden ver en nuestra huerta escolar.
El próximo paso será la producción de jabones de glicerina aromatizados con recetas simples, actividad que llevaremos adelante junto a la comunidad educativa.
En el desarrollo del esta propuesta participaron docentes de la Escuela de Educación Medio Ambiental
La Lucena de la localidad de La Pampa y una vecina de la localidad (Debora Bazán) quién nos brindó una charla sobre Aromaterapia.
La propuesta pretende favorecer la participación de la comunidad educativa en un proyecto científico que nos permita pensar a la ciencia como una actividad humana. Como docentes intentamos promover en nuestros alumnos la búsqueda de soluciones a problemas del mundo en el que les toca vivir y es a partir de esta idea que definimos los contenidos del Área de Ciencias Naturales y Sociales, Lengua y Matemáticas. Una vez finalizado, el proyecto será evaluado a los fines de darle continuidad en el ciclo lectivo 2011.